說起雜技，你最先想到什么？是頂碗、蹬缸、鉆圈等高超技巧，還是廟會、馬戲大棚里的“節(jié)日特供”？事實上，當下舞臺上的雜技演出正在不斷打破這些“刻板印象”：不僅炫技巧還能講故事，與現(xiàn)代舞臺科技相得益彰，打造全新沉浸式體驗……從漢代百戲的“魚龍曼延”到當代的《天鵝湖》《戰(zhàn)上?！贰短焐窖返入s技劇，面對豐富多樣的雜技舞臺實踐，古老雜技怎樣進一步實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？業(yè)內(nèi)關(guān)于雜技高等教育的呼聲越來越高。近日，一場由中國雜技家協(xié)會、廣東省文聯(lián)主辦的新時代雜技藝術(shù)學科建設研討會在廣州舉行。

雜技學科建設相對滯后

2004年，我國原創(chuàng)雜技劇《天鵝湖》首演，這部劇將精湛的雜技技藝和芭蕾動作融入經(jīng)典故事，受到國內(nèi)外觀眾熱捧，也開啟了中國雜技的“劇”時代。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，全國已累計創(chuàng)作雜技劇超過300部。去年，在第十七屆精神文明建設“五個一工程”優(yōu)秀戲劇作品中，就有《天山雪》《先聲》兩部雜技劇入選。

“雜技劇的發(fā)展是新世紀以來中國雜技發(fā)展的重要成果，它使雜技從單一的技巧性藝術(shù)成為一項綜合性藝術(shù)，使古老傳統(tǒng)的雜技完成了現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。然而，我們現(xiàn)有的雜技理論卻不足以解釋雜技劇這件事情?！敝袊乃囋u論家協(xié)會副主席尹力坦言，面對日新月異的雜技舞臺，常常感到缺乏得心應手的理論評論“工具”。

中國藝術(shù)研究院研究員金浩同樣感到，中國雜技劇發(fā)展迅速、傳播廣泛，但由于藝術(shù)體系建設未能同步，所以目前出現(xiàn)了該領(lǐng)域概念混沌、題材趨同的現(xiàn)象，“我們應該從中國雜技劇的熱象，反思作為其基石的中國雜技教育的現(xiàn)狀”。

中國雜技家協(xié)會分黨組書記、駐會副主席唐延海更是直言不諱，雜技理論建設面臨重大挑戰(zhàn)，其中學科建設相對滯后的問題尤為突出?！伴L期以來，雜技藝術(shù)系統(tǒng)的理論構(gòu)建、規(guī)范的學科體系、完善的人才培養(yǎng)機制尚未完全形成，這在很大程度上制約著雜技藝術(shù)在更高層次的創(chuàng)新發(fā)展?！彼J為。

當雜技不再僅僅關(guān)于“更高、更難、更險”，而是開始重塑身體與空間、敘事、科技之間的關(guān)系，雜技理論也亟須與時俱進?！斑@直接指向的就是雜技的學科建設和高層次人才培養(yǎng)?！边@一現(xiàn)實需求，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)共識。

雜技藝術(shù)學科應是什么樣

雜技劇《時空之旅》以“秀一個上海給世界看”為主題，通過燈光、音響、水幕、移動舞臺等綜合劇場手段的運用，將傳統(tǒng)的單車、鉆圈、柔術(shù)等技巧有機融入一個關(guān)于城市邂逅與浪漫愛情的時空故事線中。雜技劇《先聲》以抗日戰(zhàn)爭為背景，翻滾技巧代表志士們不畏險阻、前赴后繼的革命精神，充滿力量的地圈和鉆筒技術(shù)，隱喻著沖破封鎖、開辟新路的斗爭歷程，所有高難度技巧都被賦予了明確的敘事功能和情感指向。

以這些成功的雜技劇作品為參照，山西省雜技家協(xié)會秘書長劉昊提出，雜技學科建設面對“劇場化”“主題化”“新媒體化”的創(chuàng)作趨勢，需要建立“大雜技觀”?！耙到y(tǒng)性打破邊界，主動融合戲劇、舞蹈、新媒體等領(lǐng)域的知識體系與方法論，重構(gòu)課程、師資與評價機制，才能培養(yǎng)出復合型創(chuàng)作表演人才?！眲㈥徽J為。

金浩敏銳觀察到：“總體上看，大多數(shù)雜技劇傳遞給觀眾的是一個帶有戲劇因素的雜技故事，但有的段落仍停留在情緒性的表現(xiàn)層面，場次轉(zhuǎn)換尚欠缺過渡，以致有些不能兼容?！彼J為，雜技劇要尊重雜技藝術(shù)的規(guī)律，不能跟風、速成，創(chuàng)作者更不能把心思過多放在怎樣包裝、怎樣用舞美來幫襯上，“雜技一旦進入門類藝術(shù)與學科教育層面，‘本體’的認知與界定就成為首要任務”。

關(guān)于雜技藝術(shù)該如何認識自身這一問題，山東省藝術(shù)研究院研究員趙艷喜提出，雜技的史料研究，對雜技藝術(shù)從“技藝”升華為“學術(shù)”發(fā)揮著基石作用，也是雜技學科建設的基石?！半s技要實現(xiàn)從‘術(shù)’到‘學’的跨越，就必須完成從‘實踐’到‘理論’、從‘經(jīng)驗’到‘學科’的升華，而這一過程的基石，正是系統(tǒng)、科學、完備的雜技史料?！壁w艷喜說。她在研究中感到，當下雜技史料建設亟須解決分布零散、瀕臨消亡、研究薄弱、學科壁壘四重困境。

這些嘗試令人欣喜

近年來，雜技教育培訓體系一直在朝著正規(guī)化與多樣化方向不斷完善。上海馬戲?qū)W校、河北吳橋雜技藝術(shù)學校、廣西藝術(shù)學校等中等職業(yè)教育院校，已經(jīng)普遍設立“技藝+理論”相結(jié)合的課程體系。“在高等教育層面，廣東省的星海音樂學院率先設立了‘雜技舞蹈編導’碩士研究生方向，著力培養(yǎng)具備創(chuàng)作能力、理論素養(yǎng)與教學能力的復合型高端人才?！睆V州南方學院副教授、中國雜技藝術(shù)研究中心秘書長何華介紹。

2024年11月，融合學術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)新，深耕雜技藝術(shù)理論研究、創(chuàng)作實踐與人才培養(yǎng)的中國雜技藝術(shù)研究中心落戶廣州。在李可染青年畫院院聘畫家、衡陽學院美術(shù)專任教師張文聰看來，“該中心的成立填補了長期以來雜技藝術(shù)缺乏專門學術(shù)研究機構(gòu)的空白，將促進雜技學科從‘技藝傳承’向‘學術(shù)自主’轉(zhuǎn)型。”

提到雜技相關(guān)課程，人們往往想到的是專業(yè)教育導向的雜技課程，包括雜技項目訓練、雜技表演、模式表演、雜技編導等專業(yè)化內(nèi)容，在一些專家和業(yè)內(nèi)人士看來，在高校開展以通識教育為導向的藝術(shù)類公共選修課程，也是發(fā)揮雜技藝術(shù)美育價值的重要方面。

以湖南大學與湖南省雜技藝術(shù)劇院的合作為例，湖南大學多次邀請湖南柔術(shù)（雜技）非遺傳承人趙雙午來校講座，受到師生歡迎。不僅如此，雙方還共同開展了一系列雜技藝術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新研討會，自2019年起，共同開發(fā)了《雜技藝術(shù)鑒賞》公共藝術(shù)課程，雜技藝術(shù)走進大學課堂。

盡管如此，湖南大學藝術(shù)教育中心副教授、二級演員陳功和趙雙午仍然感到，“當前，藝術(shù)學學科部署不完整，雜技藝術(shù)尚未被正式納入教育部《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》和《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，這是制約高校雜技課程建設的根本性障礙，導致雜技在課程體系標準化、理論研究系統(tǒng)化等方面發(fā)展滯后?！?/p>

（本報記者 李笑萌）